深圳168小時(shí)。。。
3月14日，深圳選擇按下“慢行鍵”。7天，168個(gè)小時(shí)，路上不再車水馬龍，城市調(diào)整到“0.5倍速”。
7天，168小時(shí)，我們共同經(jīng)歷了一段特殊情況下的城市集體生活。這168小時(shí)里每一個(gè)令人動(dòng)容的瞬間，我們都不會(huì)忘記。
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7天，靜默的深圳
168小時(shí)，獨(dú)屬于深圳人的孤勇
0.5倍速的沉著，終迎來2倍速的奮進(jìn)
你熟悉的騰騰的深圳回來了！
英雄花開，鵬城綻放，小熊創(chuàng)新助力深圳全面復(fù)工復(fù)產(chǎn)！
系統(tǒng)介紹
義務(wù)教育階段的孩子，三分教，七分管——老師和家長都這么認(rèn)為。因此，小學(xué)、初中階段，常規(guī)管理是教育工作的主要內(nèi)容，都有向管理要效益的需求，一個(gè)學(xué)校的管理水平如何決定這個(gè)學(xué)校是否能取得好成績。而教育管理，絕對不是某一方面能包辦的，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同合作開展。而教育合作，離不開互聯(lián)網(wǎng)這座橋梁。
我們開發(fā)的這個(gè)“智慧班級(jí)”云平臺(tái)，就是在基本不改變教師工作習(xí)慣的基礎(chǔ)上，對記錄形式與表格進(jìn)行優(yōu)化，將數(shù)據(jù)輕松采集并上傳到云平臺(tái)，供教師、家長選擇性進(jìn)行歸納匯總與分析，給教育教學(xué)提供參考數(shù)據(jù)，提高評優(yōu)評先的信度，對學(xué)生的成長積累過程性的評價(jià)，有利于因材施教，有效提高教育教學(xué)效率。
知乎上有這樣一個(gè)問題：
深圳到底是一座什么樣的城市？
余華曾說：
「沒有比活著更加艱難的事。」
來了深圳，不一定就能成為深圳人。
但真心的希望并祝愿，每個(gè)來深圳的人，都能學(xué)會(huì)像這座城市一樣——
堅(jiān)韌、挺拔；
無懼于雨, 無懼于風(fēng),；
無懼于嘗試，無懼于堅(jiān)持。
最后，點(diǎn)個(gè)「在看」，為所有在深圳的人，加油。
